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“双十好习惯”多维评价,助力全员导师制工作推进

发布日期: 2021-09-19 浏览次数:

为进一步营造全员育人的教育氛围,根据习总书记对新时代教育的要求,结合水丰路小学“上善如水 大爱得丰”的办学理念和校本德育“小水滴双十好习惯”培养,学校积极推动全员导师制度,保障师生之间平等充分交流、互动,对学生进行个性化的教育和指导,做到教师人人是导师,学生个个受关爱。通过全员导师制的实施促进每一位学生的全面健康成长,培育学生良好的学习习惯和行为习惯,探索一条适合本校德育工作特色又契合新时代育人理念的导师制工作途径。

学校将校本德育课程“小水滴双十好习惯”教育作为导师制工作的主要切入点,建立“小水滴双十习惯”成长记录册,追踪学生成长轨迹,通过导师评价、自评、伙伴评、家长评等多维评价方式,关心、引领学生在思想、心理方面的逐步成长,让每一名学生收获好习惯、培养好行为。

根据学校“双十”好习惯培养目标,学校确立各年级每学期习惯培养的重点,设计并制作“小水滴双十习惯成长册”坚持在日常教学中关注学生习惯的培养,学校成立了“好习惯银行”,根据“双十好习惯”培养目标,设计了学生喜闻乐见的“好习惯银行存折”,通过导师评价、自评、伙伴评、家长评等多维评价方式,关心、引领学生在思想、心理方面的逐步成长。

“全员导师制”作为学校班主任工作必要而有效的补充,将学校班圾德育的诸多目标、诸多任务分解到担任“导师”的任课老师身上。在一节以剪纸为主要技能的美术课上,几位学生不尽人意的动手能力让C教师找到了导师实践的突破口。劳动给人以聪明才智、陶冶人的情操、锻炼人的意志,在学生的成长过程中起着重要的作用。C教师为15名受导学生度身定制了系列方案,注重习惯养成,培养劳动意识、适当采取正负强化与消退,及时处理,借助主题班会,巧用《好习惯银行手册》,让学生在一次次劳动中弥补短板,大展身手。

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